谈双语教育的认知论基础及有效性

2008年第5期

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  国内外的教育专家普遍认为从科学的角度讲双语教育是可行的,发展第一语言能力对学习第二语言有利。但反对者认为,母语非英语的儿童正为质量不高的双语项目所困,他们既没学好英语,又没学好母语讲授课程。但澳大利亚语言学家发现,双语教学不仅是学习外语最好最快的方式,而且能培养学生发散思维和文化思维的能力。

  

  一、双语教育的认知论基础

  对儿童双语现象的系统调查和探索始于近100多年前。典型的当属ronjat(1913)的研究。但多数早期研究都是由门外汉完成的,而且往往将自己的孩子及其语言习的经历作为对象meisel(2004)。直到二十世纪60 ……阅读全文

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