语言认知过程中的情感制衡与低年级英语专业师生关系重构研究

2009年第6期

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  摘 要:本论文着眼于语言认知过程中的情感制衡效应,分析了造成低年级英语专业学生情感屏障的三个主要原因;以情感教学为契机,试图在英语专业低年级师生中构建一种较理想的有专业特色的新型的师生关系。

  关键词:语言认知 情感屏障 情感教学 低年级英语专业师生关系 重构

  

  国家教育部(2001)在《英语课程标准》中的“教学建议 ”中明确提到要“关注学生的情感 ,营造宽松、民主、和谐的教学氛围,学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感,才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果,而且会影响学生的长远发展 ……阅读全文

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