Krashen的二语习得理论与英语听力习得

2009年第10期

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  摘 要:听力习得一直是很多二语学习者和教学者关心的问题,相关讨论屡见报刊,观点不一而足。 美国语言学家克拉申的“输入假设” 和“情感过滤假设”理论阐述了二语习得必须具备的两个条件:可理解输入和低情感过滤。根据这一理论,在听力教学中选择适合学习者能力的听力材料,听说有机结合,增加可理解输入,增加积极的情感因素,减少或消除消极的情感障碍,可以有效地全面提高学生的英语听力水平。

  关键词:输入假设 情感过滤 听力教学 听力习得 评估

  

  长期以来,我们一直强调外语学习的工具性而忽略其人文性,忽略学生思维方式的拓展、认知能力的提高。尤其对提 ……阅读全文

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